宁波市庄桥中学创办于一九五六年，地处宁波市江北区庄桥大街  11号， 占地面积21250平方米，建筑面积14000平方米，生均运动面积  达10.3平方米，生均教学及辅助用房面积达7.4平方米，始校名为“宁 波市第七初级中学 ”，是宁波市教育局直属学校，2006年9月起为宁波 市江北区教育局直属初级中学。现23班规模，近900名学生，学校有教 职工80名，有市名教师、区名教师、区名班主任、区学科骨干教师等名优教师二十四位。

目前学校已有39个多媒体标准教室、校园闭路电视系统、校园网 络系统、校园音响系统，图书实验设施齐备。学校主要建筑有教学楼 两幢、科技实验楼一幢、行政楼一幢、综合楼一幢、室内体育馆一个, 有300米田径场一个。

学校以“和美 ”为文化，以“正心致和，尚美厚德”为校训，秉 承“五育和融，各美其美”的教育理念，致力于培养“知和谐、心向 美、勇拼搏、敢担当 ”的和美学子。办学六十多年来学校先后被评为 全国排球特色体育传统学校，宁波市教育局文明学校、宁波市示范性 文明学校、宁波市首批“数字化校园 ”、宁波市现代教育技术示范学 校、宁波市现代化达纲学校、宁波市教育科研先进集体、宁波市书法 实验学校、宁波市市级体育传统项目（排球）学校、宁波市特级教师 协会学术基地、宁波市书法实验学校、宁波市江北区教育局、宁波市 江北区科学技术协会“首批科技先进学校 ”、江北区书香校园、江北

区教育局先进基层党组织、江北区平安校园、江北区法制教育先进集体、江北区健康促进学校等。我校科学教研组是宁波市星级教研组及  宁波市工人先锋号，我校实验室是宁波市示范性实验室。同时在 2020 年抗击新冠疫情当中我校积极响应号召派出教师志愿者参与抗疫，被  评为区抗疫工人先锋号称号。未来三年我校将以浙江省深化义务教育  课程改革为契机，以内涵发展、特色发展为抓手，积极构建科学和谐的教育教学环境，创新管理模式，强化师德建设，灌输新课改理念，创德育特色文化和排球特色教育品牌，积极推进校本选修课程开发、 尝试走班教学，进一步为学生多元化发展创造条件，努力使我校教育教学质量稳步提高。

第一部分学校现状之分析

学校优势：

优质办学：顶层设计最优化

1. 自下而上，学校制定《庄桥中学三年发展规划》、《宁波市庄  桥中学工作制度与岗位职责》，按照“共建、共享、共融、共进 ”的  原则，整体规划，分步推进。以德育为核心，全面贯彻党的教育方针， 规范遵守国家各项教育法规，为学生自主全面发展积极创设条件。以师德为核心，加强精神文明建设，使学校各项工作达到更高水平。

2.认真实施校长负责制，高度重视党团建设。充分发挥党支部在 学校工作中的政治核心和保证监督作用，重视发挥工会和教代会的作用，坚持学校重大事项决策程序化。庄桥中学历经64年的岁月洗礼，依然能够稳步前行的原因，在于我们有一批坚持改革、崇尚实干、团 结协作并有较高工作效率的坚强集体，而且把培养青年干部、青年骨干教师作为一项重要任务来完成。

3.借助区域力量，联手教研活动，共享先进理念。开展结对帮扶 提升质量行动，搭建交流学习平台。学校跟区内外名校开展结对交流 活动，搭建互通往来的友谊桥梁，互相访问学习探讨，构建学校发展共同体，共同探索提升教育教学质量和学校发展创新的思路。

二、品质教育：教育质量高效化

在坚持践行发展共同体的基础上，学校办学层次逐步提高，教学

质量显著提升，逐步形成品质化办学。

我们以教学为中心，以质量为追求，以效率为灵魂，规范教学管理

, 优化教学行为，更新教学理念。大力开展有效教学的研究和实践，

追求教学质量高效化，加强教学各环节的管理和落实，常规管理。

(1)以常规促提升。秉承“把常规工作做到极致就是创新 ”，落  实抓好“六认真 ”，即认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导、 认真检测，认真反思。重视教学全程的监控，落实教案检查、推门听 课、作业检查、课间巡视、质量分析等各项管理活动，使教学过程管

理更加高效。

(2)以校本促质量。进一步设计与完善各学科校本作业，梳理和

总结体育、书法等课程的实施经验，形成了既符合课程标准又有学校 特色的管理办法。本着“ 以学生发展为本 ”的素质教育精神，以促进  学生“ 学习方式 ”优化和提高教师课堂教学效果为重点，形成新课程 下的优化教学模式，不断完善课程建设。深入贯彻课改理念，以绿色  指标为引领，建立了适应不同学生个性化成长需要的特色课程，为全

体学生创设求知成才的发展空间。

(3)以评价促品质。完善科学的质量评价体系，规范教学基本环  节，优化教育行为，提升教育品质，精心打造品质教育，从而保障了

我校的教学成绩一直在六三制的学校中名列前茅，众多的教师在省市

区的各类评比中获得优异的成绩。

三、精致模式：课程改革精准化

我校一贯严格减负要求，开齐开足课程，减负增效紧密结合。全 面推进义务教育课程改革，实施初中学校分层走班，探索校本作业的

开发，以学定教，因课施教，使每位学生获得最优发展。

(1)课程设置层次化：学校开齐开足开好三类课程。

①基础型课程落实好减负增效，强调学生基础性学习力和基本素 养的培养；②拓展型课程加强特色研究，梳理好书法、排球、 田径以  及中华传统美德教育等特色课程的实施经验，形成较为成熟的校本教

材；③研究型课程加大指导力度，培养学生的创新精神、研究能力、

实践能力和终身学习能力。

(2)教学模式精细化：推进分层教学，充分体现“ 自主、合作、

分层”的特征。“致远小组”课堂教学模式的常态化，改进课堂教学方 式、提高教学质量。在教学过程中加强对学生学法的指导，指导学生 主动学习，在“减负增效 ”中取得较好的效果。各学科观课活动的精 品化，发挥备课组、教研组集体力量，设计在新课标理念下的各学科 课堂教学建议，形成可操作性方案。“学习研讨、案例教学、情景学习、 同伴互动 ”为主要模式的校本研修模式深度化，推进多模式的校本研 修的开展，进一步提升各教研组、备课组的教研水平，提升教师课程 的设计与实施能力，进一步促进教师的专业化发展。以有效教学为核 心，探索“情理课堂 ”。在课堂教学过程中，教师注重建立和谐的师 生关系，善于“动之以情，晓之以理 ”，用情感激励，调动学习积极 性，用情境创设，激发学习兴趣，既注重基础知识和基础能力的落实， 更注重学习方法的指导，努力实现教学模式、教学方法和学习方式的

最优化。学习质量监控体系完善化，落实校级领导分管年级制，推进

教育教学管理重心下移。加强教研组、备课组建设。教研组和备课组 活动坚持做到“三定，三研究，三统一 ”，即定教研活动时间，定教 研活动内容，定中心发言人，做到集体共研与个人钻研的有效结合； 研究教材，研究课标，研究学生，做到教与学的有效结合；统一进度， 统一检测，统一质量分析，做到科学规范和个别化实施的有效结合，

使各项教育教学举措的效果落到实处。。

四、细致考核：教学评价多元化

立足于创建学校品牌，提升校园文化品位，加快学校内涵发展的 步伐，实现学校持续、和谐、健康的发展，根据《中国教育中长期发 展纲要》等文件精神，为全面实施发展性评价，促进学校持续、规范、 全面发展，提高办学效益，结合学校实际情况，特制定学校发展性评 价实施方案。着力发挥发展性评价的促进作用，引导学校规范发展、 自主发展和内涵发展，激活学校发展的内动力，逐步形成办学特色。 质量与特色并重，规范与人文共建。为学生健康成长奠基，为教师成

功发展搭台。

进一步完善教师评价制度和激励制度。关注教师的生活与教学困 难点，及时进行指点或帮助。完善对教师教学的评价标准和绩效考核， 不但要针对教学质量，也要针对教师的教学理念、教学方法、师生关 系、工作态度等，以全面客观的评价激发教师的工作热情。通过实施  “三个一工程 ”，开展教学论坛和教学比武，实行教学成果奖励制度， 开展“我身边的榜样 ”主题活动和“ 学生最喜爱的老师 ”评选活动， 微信平台庄中名师说活动等等，开发教师工作积极性，挖掘教师专业 潜能，宣传教师闪光点和正能量，打造和美庄中名师，展示庄中名师

风采，促进教师专业发展、综合素质、创新精神和教育质量的提升。

进一步改革和完善学生成长评价体系，促进学生多元、健康、可

持续发展。实施学生发展性评价，以人为本，以学生为中心，以学生的 全面发展为根本宗旨，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生良好 的道德品质、心理素质、学习兴趣、人际交往能力、积极的情感体验 等多方面的发展，注重评价内容的多元性、丰富性和全面性，在重视 学生综合素质的同时，也尊重学生的个体差异，尤其是重视培养学生 的实践能力和创新精神。研发电子网络平台，确保评价全面及时；建

立成长记录袋，记录成长足迹；细化评价方案，形成学校评价要点；

搭建评价平台，为学生发展提供机会。建立导师制度，确保评价工作 轻装前进。运用激励机制引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活 和大自然的实践中去体验，在实践中把知与行、学与用统一起来，把 身与心的健康统一起来，鼓励每个学生从日常生活和学习的具体环节 入手，不断为自己确立新的目标，不断发掘自己的潜能，不断看到自 己的进步，不断证明自己的成功，不断促进自己认知、情感、态度、 能力等方面的提高，从而构建以促进学生全面发展为目标的综合素质

发展性评价体系。

五、雅致校园：和美精神全面化

庄桥中学， 自1956年创办至今，历经六十余载岁月洗礼，最终沉淀

为“和美”文化。相安协调，团结精进谓之“和”， 自强不息，笃行

厚德谓之“美”。君子之教，文以化人。校园文化，内植于心，外显于

形。

(一)内植于心的德育文化践行

(1)对内：这些年经过学校管理层的努力，不断提升管理水平，

提高办事效率，以学生的自我成长为基点，通过学生会干部的考核与 管理、致远小组的互帮互助、“和美奖学金 ”的建立等多种途径，以

培养班主任能手和新秀为重点，健全奖惩机制，建立了一支适应新形

势下教育教学要求的新型育人队伍，已经初步形成一个“理论学习好、 团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好 ”的强有力的德育领导集体。 并树立“德育就是质量 ”的观念，为学生的生活、学习、生理、心理 成长提供全方位的服务，挖掘学生进行自我教育的潜力，建立了学生 自主管理、高效、团结的协助队伍，帮助学生解决学习生活中的各种 困惑，帮助学生自我成长。德育教育无小事，人人参与，齐抓共管， 形成教育的合力，让学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人

功效。

(2)以德育队伍专业化成长为途径，不断提高德育人员尤其是班  主任老师的教育艺术。班级学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动。 班主任素质的提高是德育成功的基础，因此，学校通过班主任的聘任、 培训、结对、竞赛、交流、考核、评优等途径，以评选“宁波市、江  北区优秀班主任 ”“江北区名班主任带徒 ”等活动为契机，开设专题 专栏，进一步加强优秀班主任典型事迹的宣传。同时不断完善班主任 量化考核制度，不断激励班主任的工作积极性，强化班主任的岗位职 责意识。努力提高全体教师高尚的职业道德和良好的师表风范，能寓 德育于教学、寓德育于活动、寓德育于教师的行为之中。加强各学科 的德育渗透，创建良好的育人环境。提高全校班主任的整体素质，形 成一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。加强德育队伍 建设，启动校园班主任节，切实关心班主任的工作、生活，提高班主 任的工作热情、工作质量。继续开展成长导师辅导活动，并组织学校 成长导师积极参加心理健康教师的培训。通过“ 团辅课 ”和“个别辅 导 ”进一步提高学校心理危机事件的预防和干预能力。继续深入开展 “争当文明小使者做一个有道德的人”主题教育活动。基于自身特点，

分解、细化主题教育活动，使其教育效果更显著。同时，每次活动之

后要求各部门条线及时总结，归纳经验，便于在今后的活动中不断改

进、提高。

(3)以“和美 ”文化系列活动为平台，致力于不断优化德育品牌。 一年一度的“校园文化艺术节 ”和“科技体育节 ”活动，开展精彩的 项目，丰富活动的内容，努力让每一个学生都参与到其中来。在活动 中学习、感受、体验和成长。校园文化艺术节的活动原则是“人人参 与，人人受益”。让每一位同学都能参与进来，享受艺术的熏陶，营造 良好的学习氛围。艺术节活动内容力求多样化，内容涵盖文学、艺术  等方面，活动贴近校园生活，有益学生身心健康。活动形式力求多样 化，包括大合唱比赛、校园文化艺术节封面征集、课本剧小品、软硬 笔书法、绘画、征文、校园歌手、水果拼盘、朗诵、飞机模型比赛等 项目。通过精彩纷呈的文体节目，为青春热情、多才多艺的庄中学子 创建施展才华、展现风采的舞台，培养兴趣，陶冶情操，开阔视野， 锻炼能力，培养团队精神力，增强集体荣誉感，让学生放飞心情，张 扬个性，绽放艺术魅力，畅想校园生活，为庄中校园增添一道道美丽 的风景线。创设“致远小组”，通过小组学习，合作探究；导师引领， 同伴互助；架设心桥，沟通灵魂；帮困解难，轻装上阵，快乐学习； 寓教于乐，共同提高。宁静致远，勤学求进。依托网络微信平台，发 布“学科名师说”，谈校史，论教学，品美文，析疑义。开展“我与庄 中有故事 ”主题征文，让每位学生都能展现特长，挖掘自身潜力，提

高艺术素养。

(4)以心理健康教育为奠基，为学生的成长打下亮丽的精神底色， 是我校心理教育的目标。我校一贯重视强化推进心理健康教育，在贯 彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的同时，加强心理健

康教育工作规范化、制度化建设，健全学校心理咨询室，设置心语桥

信箱，形成具有学校特色的心理健康教育资源。同时，加强心理健康 教育教师队伍建设，开展心理健康教育教师提高培训，引进、培养心

理学专业教师，专职从事心理健康教育工作。

(5)以学校、家庭社会三位一体的德育网络为依托，形成德育合力 。开办家长学校，成立家长委员会，并利用学校网络及“钉钉群”“智慧 教育APP ”加强沟通与交流，定期对家长进行家教辅导。建立德育网页

, 不断充实网站德育内容，充分发挥网站在育人过程中的积极作用，

并力争使其成为德育科研交流和提高德育工作层次的载体。

学校还以法制教育为保障，加强法律普及教育，根据不同年龄阶 段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、 法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。以生存 教育为底线，重点开展以自护自救能力、环境保护意识、交往沟通能 力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练， 增强学生的自我保护意识和自救自护能力；积极开展安全教育，确保 校园安全。以加强优良班集体建设为途径，规范并细化优良班集体考 核指标，努力使班主任考核和优良班集体考核两条线的考核规范化、 具体化和可操作化。给班主任减压，让学生学会自主管理。以优良班 集体的建设培养学生团队合作精神，营造育人氛围。以学校周边各类 资源为优势，充分挖掘周边丰富的人文资源、环境资源，发挥社区、 部队、爱国主义教育基地、社会实践基地作用，组织学生参加公益劳 动、社区服务、志愿者活动等社会实践，使他们在活动中潜移默化地

接受教育，不断提高学生的社会适应性和德育实效性。

学校依托“美丽校园”，启动“文明校园”创建工作，深化校园德 育，提升全体学生的道德水平和文化素养。君子之教，文以化人。校

园有了文化，就有了深厚的文化底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的

精神升华。

(二)外显于行的校园文化建设

紧紧围绕“和美文化”内核，以“和美 ”解说墙彰显学校内核，

以四面形象墙统筹学校整体文化；以“和美 ”宣传窗实现立体互动，

展示庄中名师和优秀学子风采，弘扬社会主义核心价值观；以“ 时光  之轴 ”镌刻芳华岁月，选取学校发展史上具有里程碑意义的照片，以  时光之轴，铭记曾经过往。以“传承之墙 ”铭记薪火相传，采用木纹 材质，轴线伸长的春秋体，采撷60年代、70年代、80年代和90年代的优秀 教师介绍，以彰显不忘初心，砥砺前行之志。以特色班级牌引擎“一  班一品 ”，以高级灰和原木为底板，二层叠加，配有班级照片及班级宣 言。 旨在激发集体意识，提升班级凝聚力，打造班级品牌文化。教学

楼过道和洗手间长期摆放洗手液和手纸，教学楼后面开设校园菜地，

科技楼一楼厅堂设置书法练习桌，以细节传递和美风尚。以科技楼为

基点拓展多层文化：

一楼：勤学·格物致知：生物、物理实验室设施齐全，给师生们

提供探究科学寻求创造的美好天地。

二楼：传承·书法永续：二楼为音乐、美术和心理专用教室，因

此凸显“蕴美 ”主旨，学生书画作品，配原木画框，大小不一，错落

有致。

三楼：蕴美·艺术姿彩：学生演出活动照、心理辅导课照。标语采

用亚克力雕刻，照片框以六边型造型，简单活泼，尽显青春活力感。

同时，六边型为万花筒造型，体现学校生活的多姿多彩。

四楼睿思·学海互联：电脑室设备先进，尽显现代元素和科技氛

围；阅览室图书丰富，蕴含文化积淀和知识海洋。

五楼党团·清廉共建：这里有党的历史，有党的章程，有庄中党

支部的介绍，有优秀党团员教师的理论学习心得。

六、睿智教学：深度融合互联网+

1.信息资源最优化。为适应现代教育的发展和要求，学校以网络 为平台，拓宽教育教学的辐射范围，加大信息化管理力度，通过新技 术在课堂运用，最大限度的利用信息资源，进行智能化的教学与管理， 有效提升学校教学与管理的效能，转变学生的学习方式，达到融合性 的学习状态，实现教学过程的信息化、智能化，为全面开展云教育的

实践进行有效探索，以信息化推进学校现代化建设的进程。

学校依托“智慧教育”、“远距同步教学”、“江北公开课”等一系 列“互联网+ ”教育手段，促进学科教学与信息技术的深度融合，做到  优质教育资源共享。以“重引领、前瞻性 ”为要求，定期编辑《庄中 教研》E刊，不断更新、充实庄桥中学教育科研网页和微信公众号平台

的内容。

2.数字化校园完善化。完善数字化校园相关的管理制度，并执行 到位。定期开展课件制作、电子白板的使用等信息技术培训，定期开 展电子教案、课件制作交流、研讨、比赛等活动，开展晒微课、评优 课活动和校本教学资源库的建设评比活动，逐年充实教学资源。正在

策划和刚刚起步的智慧校园建设，以服务为中心，以人为本，搭建学

校的数据平台，实现数据的互联互通，有效地分析数据，利用数据分 析结果做好校园管理、教学分析反馈及管理等工作，为广大师生提供 一个全面的职能感知环境和综合信息服务平台，从而促进学生个性化

成长和教师专业化发展，进而形成智能的教育生态圈。

七、力致创新：引擎未来新动力

1.创客教育特色化。学校以教育部《教育信息化“十三五”规划》、

浙江省教育厅《关于深入推进教育信息化工作的通知》精神为指导，

以培养学生的创新精神和实践能力为目标，面向全体学生搭建创客教 育平台，开设创客教育课程，探索创客教育模式，努力构建具有庄中 特色的创客教育体系，全面提升学生核心素养。学校本着整合资源、 量力而行的原则，选择开设与学校自身特色相适应、能满足学生身心 发展的创客课程，初步培养起学生对创客活动的兴趣，多快好省地完 成了学校创客空间基础建设。根据实际引进和购置适合学校特色课程 设置的数字化创客设施和器材，选择开设电脑设计、创意制作、人工 智能、影视创作等领域几项新的创客课程，满足学校开展多层次创客

教育的需求。

2.创客教育课程化。强创客课程资源的开发与探索，初步形成特 色型的校本化创客课程体系。以创客空间为平台开展创新性研究，取 得创新性成果和专利，形成鲜明的学校创客教育特色。积极参加国家、 省、市青少年科技创新大赛、 中小学电脑制作活动和省级创客交流展 示平台，以及区域层面举行的优秀创客空间、创客校本课程评选和交

流研讨活动，并多人次获得高级别奖项。

面临挑战：

一、教育改革加强对固有的教学理念的挑战

我们学校是一所60余年的老学校，安于现状的观念还是根深蒂固，

但学校要有进一步的提升和发展，则需要在教学理念和教学方式上进

行变革。

二、生源结构变化的挑战

近年来，因为新办学校的涌现、公民同招、生源流失等原因，地段

生的生源质量有所下降，对学校发展提出了更高的要求。

三、现代化学校办学进程对学校硬件设施的挑战

学校已有64年的历史，硬件设施如路面、绿化、多媒体投影仪等

已不符合现代化学校的发展，也阻碍了学校的整体风貌的进一步提升。

第二部分三年规划总体构想与发展目标

-、总体构想

以“立德树人 ”为核心，深化“和美 ”内核，围绕学校“五育和 融，各美其美 ”的教育理念，实现“在成就学生中成就自我在成就学 校中成就自我 ”的价值追求。坚持以学生发展为核心，以教师发展为

关键，以师生共同发展赢得学校发展。

二、 发展目标

以学生、教师、学校发展为本,依法治教，特色兴校，积极创建和 谐的校园文化。学校将以深化义务教育课程改革为契机，以“ 以师生  为本、多元自主发展、创建和谐校园 ”为主纲，深入构建科学发展、 和谐稳定的教育环境，以学生为中心，“一切为了每一位学生的发展”，

努力使学生人人成人，从而获得人民满意的社会效益。

第三部分规划分项实施方案

-、 学校管理熔铸"和美"内核

(一)发展目标

加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队。建立完善的决策 指挥系统，管理执行系统，政务、财务公开系统、和民主监督系统，

使学校组织优化为结构合理、组织有效、信息畅通、协调高效、运作

有序、反应灵敏的整体，创建一个团结合作、和谐向上、公正公开公 平的校园氛围，形成议政充分民主、行政雷厉风行、监政及时到位的

学校管理新局面。

建立开放式的学校组织管理机构，并保持学校与外界环境经常的、 广泛的信息交流，及时了解社会政治、经济、文化的发展变化对教育

发展的要求。

完善教代会、校长办公会议、 中层各处室的学校管理体系。形成 责、权统一，各司其职，政令畅通、便捷高效、创新实干的学校管理

网络。

(二)工作措施

1.强化管理团队

创学习型领导团队。校领导班子是学校发展的领头羊，班子建设 是学校发展的基础。学校领导要坚持带头学习十八届六中全会精神、 习近平同志系列讲话精神以及党的方针政策，教育法规，现代教育理 论和现代教育技术，学习学校管理业务知识。抢抓新机遇，推进新跨 越，树立以学生为本、以教师为本、依法治校、以德治校的基本观念。 以德育为核心，全面贯彻党的教育方针，规范遵守国家各项教育法规， 为学生自主全面发展积极创设条件。以师德为核心，加强精神文明建

设，使学校各项工作达到更高水平。

创民主型领导团队。认真实施校长负责制，坚持民主集中制原则， 密切联系群众，充分发挥党支部在学校工作中的政治核心和保证监督 作用，加强党政领导班子自身建设，加强民主管理，重视发挥工会和 教代会的作用，坚持学校重大事项决策程序。加强作风建设，发挥共 产党员骨干带头作用，发挥民主党派、共青团在学校各项工作中的积

极作用。

创实干型领导团队。虚心广泛听取批评和意见，找准学校发展的 切入点，真抓实干、图谋发展。把班子建设成坚持改革、崇尚实干、 团结协作并有较高工作效率的坚强集体，把培养青年干部、青年骨干

教师作为一项重要任务来完成。

2.完善管理制度。在管理中逐步树立“ 管理即服务，服务促发展 ”

的理念。一要健全部门规章制度，改革和完善各项管理制度。二要健

全岗位责任制，完善岗位职责，根据工作岗位的要求确定个人责任，坚

持按岗设人，按责行事，各负其责，各尽其能。

3.健全综治、创安的组织网络。进一步健全“平安校园 ”领导小 组，进一步完善学校突发事件应急预案。制订《年度综合治理、创安 工作计划》，并将《责任书》层层分解到各个相关部门，签订《综合  治理安全工作目标责任书》。学校除坚持综合治理工作检查制度，继 续办好“安全教育周 ”、“法制教育周 ”和消防安全紧急疏散演练等 活动。聘请法制副校长，请交警、派出所等有关政法部门进行交通法 规教育，治安防范和人身自我保护教育等，提高全校师生自我保护意 识。学校还将加大安全技术防范投入，及时排除安全隐患，切实保障

校园及师生安全。

4.发挥工会作用。

教师是学校发展的中坚力量，在编制和实施发展规划的过程中， 要充分发挥全体教师的作用。加强宣传动员，使广大教师理解编制发 展规划的重要意义。通过各种途径听取教职工的意见和建议，体现集 体智慧，在具体实施中，更要依靠广大教职工，调动广大教师的参与 积极性。切实发挥教代会在维护教职工的合法权益，促进民主办学、 民主管理、 民主监督和依法治校、依法行政以及推进教育改革发展与

构建和谐校园等方面的作用，保证教代会代表的知情权、参与权、决

策权、监督权，使学校的管理科学化、决策民主化。

二、德育工作涵养和美学子

(一)发展目标

全面落实党的教育方针，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设 为基础，以青少年身心健康全面发展为目标。坚持“育人为本，德育  为先 ”思想。结合学校实际和学生特色，遵循学生身心发展规律，切 实夯实学生思想道德建设的基础，进一步提高德育工作的针对性和时 效性，促进学生全面发展。不断优化德育模式、不断改进德育方法、不

断丰富德育内容，使德育工作更加科学、严谨、有效。经三年努力，

涵养一批思维与能力兼备，素养与情感并重，品德与格局共生的庄中

学子。

(二)工作措施

1.坚持德育为先，发展更多的德育力量

把德育工作放在学校工作的优先位置，以德育为抓手开展教师和  学生的各项活动。积极思考和总结德育经验，发展符合自身特点，科 学规范的德育工作模式，形成德育力量。积极挖掘校内德育力量，发

展校外的德育力量，形成合力，为我校德育工作注入生命力。

(1)德育活动广泛化。以班级为单位，以班主任工作为引导，以  校园文化为载体，结合重大节日，开展一系列德育活动。活动紧紧围 绕着德育目标，在活动中贯穿对学生的思想道德教育。重视班级文化

的建设，重视班级环境的优化，创建良好德育环境。

(2)德育队伍专业化。注重校德育领导集体的工作效率的提升，

重视学校德育领导集体自身德育水平、管理水平、思想道德水平的发 展，做好学校德育工作的带头作用。重视学校主要德育队伍的德育水

平发展。利用校内新老班主任的传帮带，优秀班主任典例的宣传，积

极开展班会课公开课，多方位帮助班主任的业务水平的提升。积极利 用“宁波市、江北区优秀班主任”“江北区新秀班主任”等活动，激发 班主任的工作积极性，使班主任工作更加专业化、规范化。同时提升 班主任的德育水平，重视平日的德育工作，真正落实好“育人为本，

德育为先 ”。

(3)德育管理精细化。不断完善班主任量化考核制度，强化班主任 德育工作的责任心。积极发展学校的德育管理和考评制度，使德育工 作的开展和管理制度更加精细、规范。设置切实的评价制度，激发班

主任的工作的主动性、积极性、创造性。结合学校实际和学生实际，

改进和完善学生综合素质评定办法，积极探索符合实际的科学的德育

管理工作体系。

(4)德育力量全面化。积极联系所在街道、社区、部队。通过与  街道、社区的联合行动为学校的德育工作提供力量和支持，为德育的 开展提供更多的形式和途径。充分挖掘和利用学校周围的德育力量和 资源，为学校德育工作主力。进一步强化学校、家庭的联系，家校联

动，形成合力，健全科学、科学高效的德育工作网络。

2.创新德育活动，扩大德育工作影响力

(1)活动开展重视爱国教育，利用五四青年节、国庆节等节日，

开展“唱红歌”、“诗歌朗诵”、“青年节手抄报”等形式，抓住每周的 升旗仪式，将爱国主义融入德育活动中。同时，将社会主义核心价值

观和中学生思想道德建设相结合，培养和弘扬爱国主义精神。

(2)积极创新德育活动。在德育工作中积极寻求符合当代青少年  思想特点的活动。如元旦走进主打陶瓷文化的沐清轩进行元旦活动， 学雷锋日去到思源公园进行烈士陵园的打扫，组织进行社会实践活动

等。校德育团队以基本道德和行为规范为主线积极探索新的德育内容

和形式，以求达到更好的德育效果。

(3)积极宣传，拓宽德育对象。每次举行活动(包括主题班会、

访谈、调查等)，都利用不同形式进行宣传，增强了学生对活动的认识， 增强了活动的积极的影响力，也让所有学生了解学校的德育工作。学 校还将每个年级取得优异表现的学子，以公众号的形式进行推送，形

成榜样的力量，号召更多的同学向榜样学习。

(4)牢抓德育主线，不忘德育初心。在日常德育工作中，紧紧抓  住学生的思想道德建设和行为习惯建设这个主线。根据《中学生日常 行为规范》，培养学生的良好的日常行为规范，促进学生做到卫生文明、 言语文明、行为文明。注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观。 定期开展礼仪教育、公民道德教育、法制教育等。以生存教育为底线， 重点开展以自护自救能力、环境保护意识、交往沟通能力为主要内容 的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自 我保护意识和自救自护能力；积极开展安全教育，确保校园安全。立

足培养有正确世界观、人生观、价值观的有志青年。

3.重视校园文化建设，营造良好德育环境。

(1)加强校园文化建设。有效利用好学校的橱窗、板报、荣誉墙， 努力创建有学校特点的文化环境。在校园内逐步形成浓厚人文氛围， 朝气蓬勃的校园文化。利用好书法和排球这一学校特色课程，打造特 色校园文化，提升德育水平。 良好的校园文化，浸润学生心灵，提升

学生素养，促进师生全面和谐的持久的发展。

(2)注重学生品德养成。德育的目标就是培养一个思想高尚的人。 学校立足学生品德的发展，开设了丰富的课外活动课程，课程涉及科 技、体育、生活技能等。通过形式多样、内容丰富的课程以及社团活

动，逐步培养了学生道德情操、提升了审美水平、锻炼了实践能力，

促进学生身心发展。

三、师资锻造夯实专业底色

(一)发展目标

基于核心素养的新一轮课程改革即将的到来。为了发展学生核心 素养，未来课堂教学应该关注学生思维。教学模式和教师角色需要改 变，深度教学的教学模式要求教师以思维结构作为课堂教学设计的反 思框架，将思维形成与发展的过程与知识教学融合一起。通过观察学 生的课堂行为来探究学生的认知模式与风格，进而对学生进行具体而

科学的学习指导。

深度教学要求教师要确立“为学而教 ”的指导思想，成为教育教 学实践的研究者。为了增强教师的竞争力，必须加强年级组、教研组 建设，经过努力，形成一支能适应新课改的创新型、科研型教师队伍。 坚持教书育人、热爱学生，努力培养一支既富有敬业精神，又充满活

力；既有严谨治学态度，又有高尚人格魅力的教师队伍。

(二)工作措施

1.搭建学习平台。

教师发展，师德教育永远是第一位，学校通过在职培训，专家讲 座，学习交流等方式，促使教师树立立德树人的教育观、质量观和人 才观。教师要为人师表、教书育人，团结合作，谦虚谨慎、严谨治学， 恪守教师职业道德规范。以典型带群体，及时表彰先进教师，宣传典 型人物和经验，继续保持我校教师的良好师德风尚，涌现更多的省市

级师德模范教师。

2.树立师德典型。形成正确的舆论氛围，弘扬与宣传师德建设中 的先进人物与先进事迹，评选师德标兵、优秀班主任、优秀教师。在

职称评定、评选先进、奖金分配等方面鼓励师德先进，实行师德“一

票否决制”。

3.加强队伍建设。以教师专业发展为目标，通过制订个人发展规 划，认识不足，明确发展的方向和具体目标，更好地促进自身的发展。 每学年有序安排教师专业发展培训，促进教师专业成长。每学期举办 “和美课堂节 ”，促进教师研究教材教法，反思自己教学，加快教师

专业成长。

4.培养名优教师。名优教师是学校发展的中坚力量。 目前我校拥 有的名优教师的数量和学校的发展是不适应的。学校根据教师的实际 情况，推选有潜质的教师重点培养，加快各级名优教师的培养，要求 骨干教师、学科带头人每学期开好一次示范课，每三年完成一个区级 及以上课题，每年指导一名青年教师，每学期撰写一篇质量较高的论 文，每年作一次专题学术讲座。进一步完善培养机制，积极争取，加

大推向市区级培养的力度。争取到2024年，学校建成一支有梯度、科

学合理的骨干教师队伍，力争每个教研组组都有高级教师，高级教师

占20％以上。区骨干或区名师2~3名，市骨干争取有突破，市名师2名

及以上。

5.力促青年教师成长。青年教师是学校发展的重要依靠力量，争 取培养出一批优秀青年教师，促使学校青年教师尽快成长。一是完善 “青蓝工程 ”，坚持青年教师和老教师“结对拜师 ”制度。二是加强 岗位培训，做好教学常规检查。如备课组活动检查，备课、听课和作 业情况检查，学校领导随机听课等，检查或听课情况及时与教师本人 交流、反馈。三是搭建成长舞台，支持青年教师外出教研活动，积极

组织青年教师参加校内外各种业务评比。争取到2024年，区级教坛新

秀3~5名左右，四是鼓励奖励并举，积极鼓励青年教师参加教科研活

动。对参加省市区各级教学业务比赛获奖的青年教师进行适当的精神

鼓励和物质奖励。

四、教学工作聚焦质量提升

(一)发展目标

学校本着“乐学善思 ”的育人目标，以优化学生学习方式和提高  教师课堂教学效果为重点，形成新课程下的优质教学模式，完善课程

建设。在深入贯彻课改理念时，以特色初中创建为契机和抓手，以绿

色指标为引领，建立适应不同学生个性化成长需要的“和美 ”系列特 色课程，为全体学生创设求知成才的发展空间，完善科学的质量评价

体系，规范教学基本环节，优化教育行为，提升教育品质。

具体目标如下：

2021年9月至2022年8月，学业水平考试的普高率超过前一年。

2022年9月至2023年8月，超均率波动指标比前一年有所提高。

2023年9月至2024年8月，完善凸显学校特色教育、提升学生素养的精

品校本课程。

(二)工作措施

1.构建科学合理的课程体系。在严格实施国家课程、地方课程的 条件下，按照学科思想和体系结构适时适度地整合，包括学科间整合， 例如初中环境课程为初中地理、生物、物理、化学提供背景知识建构， 发挥音乐和美术的美育导向等。学科内整合，例如知识内容章节次序 的调整等。通过学科间和学科内的整合来达到减负增效的目的，把“双 减 ”措施落实到课堂内。同时继续推进拓展性课程的发展，立足于我 校排球、书法特色课程，本着拓展课程多元化的理念满足学生日益发 展的兴趣和能力，形成成熟有效的校本课程。大力发展研究型课程， 扩大研究型课程的面，让更多的学生能够参与进来，从而培养学生的

全面的能力。

2.推进精细规范的教学管理。学校在教学各环节的管理和落实中 更加精细化，在常规管理的落实方面要抓好“六认真”，即认真备课、 认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真检测、认真反思； 重视教学全程的监控，落实好教案检查、推门听课、作业二次批改检 查、课间巡视、质量分析等各项管理活动，使教学过程管理更加全面 有效；进一步设计与完善各学科校本作业，梳理和总结体育等课程的

实施经验，形成既符合课程标准又有学校特色的独特管理模式。

3.打造高效多维的教学模式。进一步推进分层教学，充分体现“ 自 主、合作、分层”为主要特征的课堂教学模式的改革，改进教学方式、 提高教学质量。在教学过程中加强对学生学法的指导，使学生主动学 习，善于思考，在“减负增效 ”中取得较好的效果。同时，开设学生 社团，如合唱团、书法社、舞蹈队、围棋社、创客组、烘焙社、 田园 小分队等，实施包括德、智、体、美、劳的全方位的阳光教育课程体

系，凸显学生个性特长，培养学生阳光品质，促进学生全面发展。

4.探索动情明理的“情理课堂 ”。在课堂教学过程中，教师要注 重建立和谐的师生关系，善于“动之以情，晓之以理 ”，用情感激励 调动学生的学习积极性，用情境创设激发学生的学习兴趣，既要夯实 基础知识和基础能力，更要注重学习方法的指导，努力实现教学模式、

教学方法和学习方式的最优化。

5.完善高质多面的质量监控。继续落实校级领导分管年级制，推 进教育教学管理重心下移。深入学习绿色指标体系，用绿色指标来指 导教育教学活动设计，做到因材施教，从学习动力、师生关系、学业 负担等多维度改进教学质量评价。通过校本教研、专家指导，帮助教 师熟练掌握教学质量监控的技术和方法，有效抑制和减少学困生的数

量，促进学优生队伍的壮大。

6.发挥齐心协作的团队力量。继续大力推行“三定，三研究，三 统一 ”，利用教研组、备课组团体的力量进行教学工作，以各个教研  组为核心，各年级备课组为单位，按月按周制定教学计划，做好教与

学的统一，使各项教育教学措施的效果落到实处。

7.完备全面激励的评价制度。关注教师的生活与教学困难点，及 时进行指点和帮助；完善对教师教学的评价标准和绩效考核，不但要 针对教学质量，也要针对教师的教学理念、教学方法、师生关系、工

作态度等，以全面客观的评价激发教师的工作热情。

五、科研工作引领教学转型

(一)发展目标

“双减”之下，如何转变理念，轻负高效，是科研工作的主旋律。 以“ 问题研究 ”为主线，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的 结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的 具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，

提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。

(1)立足课堂，寻找合适问题，组建相应的课题研究小组。

(2)立足本校，借力专家，开展校本培训，组织青年教师是参与

课题，组建青年教师课题研究小组，加快形成学校的科研骨干队伍。

(3)完善学校教育科研工作网络，努力建构校、区、市、省四层

次研究课题。争取每年至少有1个区级课题和市级课题立项。认真贯

彻学校教育科研管理条例，加强对各级课题过程管理的力度。进一步 完善教育科研评价机制和激励机制，将教育科研工作作为教师考核的 内容之一。设计各类问卷，开展教育改革调研与分析，为课题提供数

据资料，为学校发展当好参谋。

(4)立足师生、学校发展，培育和提炼教师的教学特色和风格，

引领学校的重点工作课题化，提升学校的影响力。

(5)以“重引领、前瞻性”为要求，定期编辑《庄中教研》E刊。

不断更新、充实庄桥中学教育科研网页的内容。

(二)工作措施

1.聚焦“ 问题研究”，转变教育教学理念。

(1)以各教研组分类教学问题为切口，形成常规教研问题和项目

化教研问题。

(2)以学校教科研工作研讨会周期化为途径，每年评选科研成果，

表彰科研先进集体与个人。

2.立足课堂教学，提供教学行为的研究支架。

(1)关注教师课堂教学方式，组建课堂教学领导小组，积极发展

和培养教科研中坚力量，加快形成学校的科研骨干队伍。

(2)强化学校学术委员会职责，促进课堂教学的深入研究，强化

对课堂教学的指导。

(3)创建和丰富学校教科研E刊的内容，开辟反映教师科研情况的 专栏和若干专题，使之成为学校宣传教育教学理论、介绍科研信息、

推进教学改革和教师谈经论道的园地。

3.关注重点课题，培养教师好学钻研的科研精神。

(1)以学校大课题为支点，加强各级课题的过程管理，关注课题  研究的内涵发展，关注课题研究的理论提升，关注课题研究的有效性 和指导性，做好各级课题的阶段小结工作，以多种形式展示阶段性成果

果。并做好各级课题资料及数据的收集整理工作。

(2)积极参加市区两级教育科研成果评定。加强对项目实施与课 题研究的评估与调节。确立后续研究的主项目， 申报新的市、区级课

题，举行课题成果推广研讨活动。

(3)扩大学校教育科研骨干队伍，推动学校整体科研分为的形成。

强化推进心理健康教育。贯彻落实教育部《中小学心理健康教育 指导纲要》，加强心理健康教育工作规范化、制度化建设。以学校心理 辅导室和资源教室为基地，加强个体心理辅导和团体辅导，形成具有  我校特色的心理健康教育资源。重视学生心理检测和心理辅导，争取 每个学生拥有阳光和健康的身体。加强学校心理辅导的课题研究。加 强心理健康教育教师队伍建设，开展心理健康教育教师提高培训，引

进、培养心理学专业教师，专职从事心理健康教育工作。

六、文化建设沉淀内涵底蕴

(一)发展目标

以培养优良校风、班风、学风为目标，进一步为学生、教师、学 校发展创造优良的人文环境，体现“正心致和，尚美厚德”的校训和  “和美 ”为文化建设的核心。继续加强以“和美 ”为特色的校园建设 , 全面优化育人环境，充分发挥学校文化建设在学校发展的引领作用 。构建并不断完善与时俱进、具有办学特色的校园文化体系。重视物

质文化、精神文化、管理文化和行为文化的和谐发展。

(二)工作措施

(1)美化校园环境。在2023年完成对整个校园环境的改进，对绿  化、校园围墙、校园的角落进行整理、改造、优化。做好校园环境的 清洁工作，树立好师生的保洁意识，使校园环境更加整洁、更加美丽 。建设体现学校历史文化底蕴的景观，不断提升校园物质文化环境的

层次和品味。

(2)重视文化建设。在校园醒目处设立文化宣传标语、理科挑战  榜、社团宣传等，保持每年组织“校园文化艺术节”。以“文化节”丰

富校园生活，以“文化节 ”推动素质教育。在整个校园内构建良好的

人文环境，促进学生发展。

(3)增强特色文化。构建师生书法文化展厅，提升学校文化内涵， 渲染学校学习氛围，开设专门的书法课程，通过书法提升学生素养， 陶冶情操。发挥学校排球社团的作用，促进学生身体素质，增强学生

的团队合作意识。

(4)规划文化阵地。加强学校月报建设，充分利用学校的展示区、 宣传橱窗和宣传专版，如学生优秀作品展示区、爱国卫生运动展示区、 文明标语展示区等。这些宣传目的性强、受益面广，增强了校园文化 的宣传和影响力，同时也促进了学生的文化自信、积极向上思想的培

养。

(4)重视班级文化。打造一班一品，营造书香氛围，体现人文特

色。使学校文化环境由内而外保持和谐统一，加深学校文化特色。

七、数字校园助力品质提升

(一)发展目标

通过三年努力，形成学校信息化管理新体制：即要实现学校教育 教学的“六化 ”——教育决策与管理信息化；办公自动化；教育教学 环境信息化；教育教学资源信息化；学习、教学模式信息化；教科研

活动和师资培训信息化，并且力争在2021年内继续参评浙江省智慧校

园，力争达标。

(二)工作措施

1.基础设施建设

校园各个角落安装摄像头监控，每年更换一批使用6年以上的教

师电脑、教室电脑、专用教室电脑、专用设备电脑，更换或升级学校

大屏幕，更换一批模拟监控为数字高清。

2.应用系统建设

(1)新版校园网正式投入使用。

(2)通过江北教育云共享、学校中心机房服务器等，不断完善资

源库建设。

(3)学习交流系统建设，以校园网为平台，能为学生提供自主学

习、教学辅导、师生在线交流等支持。

(4)继续做好教职工考勤、外来人员登记、身份信息管理等数据

管理工作。

(5)教学管理系统建设。包括办公室管理、学生学籍管理、教务  管理、教学教研管理、后勤财务管理、学校资产和设备管理、图书管

理、实验室设备管理等系统。

3.师资队伍建设

(1)完善领导机构及管理人员，争取配备专门网管人员，定期召

开专题会议，计划总结齐全。

(2)完善数字化校园相关的管理制度，并执行到位。

(3)定期开展信息技术培训。

(4)定期开展电子教案、课件制作交流、研讨、评比等活动。

(5)开展校本教学资源库的建设评比活动，逐年充实教学资源。

八、细致后勤保障和美进程

(一)发展目标

1.在疫情没有解除的情况下，后勤人员要一丝不苟的做好疫情的 各项防控工作，如定时定点对学校教室、公共区域、教室办公室、体

育馆、绿化带、食堂等进行消毒工作。

2.加强财务管理和内控制度管理，扎实落实上级单位下发的相关

文件要求。提前做好各种预算，按照时间节点去完成各项事务。

3.每个学期开学前提前认真做好学校教育设施、电器设备、生活

设施的保养和维修工作，保证新学期顺利开展各项教育教学活动。学 期结束前对学校的校舍、教育设施、电器设备和生活设施等进行检查

和登记。可以提前完成的工作提前完成。

4.抓好学校食堂食品安全管理工作，杜绝食品安全事故的发生。

5加强学校绿化护理和卫生保洁工作，不断改善和美化环境。

6.进一步提升校园文化内涵，打造以“和美 ”文化为主导的宁波

市庄桥中学特色校园文化。让学校处处有景、景景是文化。

(二)工作措施

1.增强主体服务意识，提高后勤保障能力

(1)培养一支执行能力强、肯学习、有态度的后勤队伍。我们会  进一步加强总务后勤人员对相关文件、法规、业务知识的学习，提高 总务后勤人员的政治水平和业务能力，让他们安心于后勤工作，爱岗 敬业，积极为师生提供教与学的方便，确保教学教育工作正常、有序

的开展。

(2)编写一本宁波市庄桥中学总务处服务指南。进一步落实各项  规章制度及奖惩制度，用制度去管理人、教育人、评价人，对各项工 作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠

正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。

(3)牢固树立全心全意为教师服务的思想，树立“后勤为先 ”的

意识和理念，定期组织后勤人员学习安全、卫生、水电和食堂管理等 知识。让他们自己学会分析各自岗位所服务对象的情况可能发展的变 化，对照新的要求和目标，努力提高业务水平，从学校工作需要出发 定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事 事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实，从而确保总务整

体保障能力的提高。

2.严格执行内控制度，严肃规范财经纪律

(1)继续认真执行学校的财务管理制度和内控制度，严格采购调研

审批制度，严格报销手续，杜绝不合理支出。

(2)严格执行收费制度，凡是物价部门未核准的费用，一律不乱  收，任何一项收费需要有收费单和审批单，同时做好学校收费的公示

工作，主动接受社会监督。

(3)严格食堂财务关，对食堂财务收支实行监督和审核，账目清

楚。

3.加强校产管理流程，清查学校固定资产

(1)进一步完善固定资产管理制度，对学校新增的固定资产及时

登记、造册、入库，强化财产管理，严防学校财产的流失。

(2)校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学  器材和现代教学设备的作用，教师、班级、办公室等领取办公物品需

办理登记手续，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。

(3)规范物品采购的流程。推行宁波市庄桥中学物资采购申请表， 明确谁申请、谁审批、具体规格和数量等。努力做到每一笔资金的动 向都心中有数。各处室因工作需要的物品，先填写宁波市庄桥中学采 购申请表，交总务处初审批，副校长审核，最后由校长审批决定是否 进行采购，再由总务处具体购置。总务部门做好申请表的汇总登记工

作(保留原件)，并做好入账记录工作。

4.继续加强食堂管理，打造庄中特色品牌

(1)严格按照《关于进一步加强学校食堂规范管理的意见》的要  求管理食堂，定期培训食堂工作人员关于安全生产、食品安全、规范 操作、卫生保洁等方面的知识。定期召开膳管会、组织问卷调查，听

取多方意见，及时作出调整。努力提高自身服务水平。

(2)严格执行《关于学校食堂餐厨废弃物处理意见》的要求，对

餐厨废弃物进行统一收回收处理。

(3)严格督查采购环节，以新鲜、价廉物美为原则。加强检查监  督和民主管理，多听取教师和学生的反馈意见，及时作出调整。争取 人绝大多数的老师和学生满意。定期会同教师代表、学生代表们到食

堂检查服务态度、卫生情况、饭菜数量与质量。

(4)树立安全第一意识，对食堂环境卫生、炊餐用具卫生、食品  卫生作经常性的常规检查，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、

防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。

(5)定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本

要求，并对照日常工作认真落实。

5.优化后勤服务质量，提高后勤服务水平

(1)开学初，确保教学第一线的教学用品及时发放到位，教师教学

、办公用品、班级劳动工具等物品到位，使教学工作正常开展。

(2)对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进 行每日巡查，并做好相关记录，对发现的问题及时做好处理和反馈。

学校各部门、班级等提出的报修，力争在最短的时间内做好维修。

(3)利用暑期学校部分设施进行维修改造。

(4)认真做好各项活动、考试的后勤保障工作。推行《宁波市庄 桥中学部门、年级活动总务对接表》。做到事事有人管、事事有落实、

事事有监督。

6.抓好绿化、保洁管理，美化优化校园环境

(1)进一步净化校园、美化校园，绿化校园，努力创建优美的校  园环境。将进一步加强对校园内环境的清理，对花草树木的栽培与管

理，努力创造良好的工作和育人环境，通过环境育人来提高全体学生

的素质。

(2)校园环境整洁、文明、卫生是总务处一项常抓不懈的工作，

本学期对保洁工作进一步提高要求，分工明确，责任到人，并经常进

行检查，真正做到校园地面无杂物，墙面无灰尘蛛网。

7.进一步提升校园文化内涵，让校园处处皆景、景景有内涵。

(1)修建具有宁波市庄桥中学特色的文化长廊，以“和美 ”文化

为主导。让更多的学生作品、学校优秀社团、学校荣誉等上墙。增强

教师和学生的归属感。

(2)全新打造宁波市庄桥中学图书馆，改变图书馆只是存放书的

地方。改变教师和学生都不愿意去图书馆学习和看书的现状。努力让

更多的教师和学生走进书的海洋世界，在知识的世界里畅游。

(3)申请专项资金用于修补学校路面，为申请教育现代化学校补齐

短板。

8.改造学校沿街围墙和崇德楼南边小花园，打造具有宁波市庄桥

中学文化特色的校园一景。

第四部分保障措施

-、思想保障

对于学校发展规划的酝酿、制定、执行、调整、总结等各个程序， 均坚持“从群众中来，到群众中去 ”的原则，利用教代会、座谈会、 通报会、集中学习等多种形式调动教职工参与的积极性，统一认识、 步调一致、同心协力，将学校的办学思想内化为教职工的共识，形成

教职工自觉的教育教学行为。

二、 组织保障

1.成立学校发展规划领导小组

由校级领导和学校相关中层组成学校发展规划领导小组，负责学 校发展规划的总体编制。学校各处室负责制订部门相关目标及其工作

策略、具体实施方案等。

各处室对本部门三年规划要有清晰的了解，每学期初的部门计划 中要详细制定完成规划相关内容的方案，期末对实施情况进行总结。 各部门及时反馈情况，规划领导小组要分阶段、分步骤严格检查规划

实施情况。

2.完善组织机构，切实履行发展规划

按照学校发展规划要求，建立和完善各专门组织，切实履行发展

规划。

根据发展规划提出的办学目标，进一步制订规划实施的各项评价

举措，并建立评价的机制。

学校每一个阶段的改革举措，要体现规划的要求，实行严格的自 查整改。定期听取上级领导、督导部门对学校办学情况的意见。按照

发展规划的目标，充实工作内容，使之更能适应规划的要求。

三、后勤保障

1.立足于为师生服务，为教育教学服务。管理要从严，服务要优 质，常抓常管，创建一流的后勤服务体系。严格执行财务审批、报账 和财务公开制度。抓好日常维修工作，保证正常教学。抓好食堂管理， 增强卫生意识，健全膳食管理委员会及监督工作机制，保证师生食品

安全。

2.加强学校资产管理，建立健全学校资产管理领导小组及职责，

建立健全学校固定资产采购职责，防止学校国有资产流失，提高资产