指导思想：

学校全面贯彻党的教育方针，在区教育局党委的领导下，在“崇德”核心文化和“崇德力行，追求卓越”办学理念引领下，紧密围绕第四轮学校三年发展规划的总方向和年度目标，总结反思2022学年各项工作，提出2023学年第一学期工作目标、要求和措施，继续坚守“真教育”思想，继续贯彻“双减”政策，在传承中不断发扬、创新“崇德”教育各项工作，不断引领学校新发展和新提升。

工作重点：

1. 坚持“党建引领”，赋能校园“正能量”。强化政治理论学习，引导党团员干部做好示范引领；通过树立身边的榜样，做好各级帮扶工作；通过党建品牌创设，引导党团员相互联动，推进学习教育走深走实；通过党风廉政四项工程建设，助力学校高质量发展。

2. 坚持“时时德育”的教育理念，实践校园“真文明”。时时关注学生行规养正，强化崇德学子的文明行规；时时关注崇德学子的心理健康，强化“我的校园我做主”的主体意识；时时关注校园新动态，借助校园新媒体宣扬新风貌。

3. 坚持“乐商课题”研究，助力校园“真向阳”。通过乐商技能的班本化行动，帮助学生习得更多的乐商技能和方法；通过乐商技能的学科化渗透，满足不同学生的成长需求；推行“心导师”服务，通过心育“搭把手”、家校“心教育”把特别的爱给特别的你。

4. 坚持“教到老学到老提升到老”的教师发展思想，实践全员“真提升”。人人以“教学五认真”“崇德课堂教学规范”为标准，进一步规范各学科教师的教学习惯，提升能力；人人以“教学评价”为倒逼机制，在提升学科命题质量、评估能力的基础上，促进教学综合水平的高水准发展；人人以 “随堂不随意”的常态教学姿态，推动个体在五梯级教师培养体系中教到老提升到老。 

5. 坚持“项目化管理促进优质教育”的管理策略，打造智慧校园，提升教育环境现代化，实现“真幸福”。实践三个“向”，即向“分管行政要实效”，向“重点负责要实效”，向“值周岗位要实效”；实施三个“追”，即“追分管责任”，“追负责责任”，追“岗位责任”；落实三个“奖”，即“认真管理奖”“管理成效奖”“管理创新奖”。

具体工作：

一、坚持“党建引领”，赋能校园“正能量”

（一）强化政治理论学习，提高全体教师的政治站位

突出“讲政治 铸忠诚”，引导党员干部坚定不移地做“两个确立”的忠诚拥护者、“两个维护”的示范引领者、做党的教育方针执行者。1.坚持“三学”，学习党的二十大等会议、讲话精神，学习习近平总书记系列文献，学习身边的教师模范，通过采用“3＋4＋5” “五学联动”学习方法，推进学习教育走深走实、入脑入心入行动。2. 坚持“三思”，思自身言行是否符合一名党员教师的身份，思自身教育理念是否符合党的教育方针政策，思自身教育能力是否与时俱进促进学生更好发展。

（二） 提高“榜样”影响力量，提升全体教师的师德师风

1. 开展“身边的感动”教师典型培树宣传，让党员教师在寻找榜样、推荐榜样和学习榜样活动中受教育、找差距、明方向，以“今日榜样”为标杆，成就自己成为“明日榜样”。2. 弘扬“仁爱之心”，党员教师带头做好学困生、行困生的帮扶工作，从而带动全体教师持续将“特别的爱给特别的你”。3.抓实党风廉政建设，坚持把纪律挺在前面，加大正风肃纪力度，抓好纪律教育、政德教育、家风教育，引导全体教师夯实清正廉洁的师德师风，打造风清气正、和谐向上的学校文化。

二、营造崇德氛围，促进校园“真文明”

（一）行规养正，持续提升崇德学子的文明素养

1.“一日常规”教育的增效升级。（1）“三省教育”知行合一。基于上学期“一日三省”行规教育的开展经验，对“全体省”“全班省”和“个别省”形式实施改进。“全体省”由德育处、大队部继续利用升旗仪式和大课间讲话落实进行，调整“小义工”交接仪式，通过呼口号、谈体会、表决心等环节增强仪式感。“全班省”除在《一日自省记录本》做好安全教育记录外，推进从“话省”到“行省”的转变，每日每班保证5-10分钟的“省行课”时间，开展“美好点赞卡”“向阳幸福画”行动，引导学生留住美好，在班级展板上开辟固定板块，呈现以上行动的成果。“个别省”除关注师生帮扶结对学生以外，继续做好“校长茶吧”沟通平台，关注和帮助特殊学生、家庭，做好解惑教育工作，并在必要时对所在班级进行整顿交流。（2）为“每日教养”注入多样元素。做好“国家（民族）记忆”，邀请优秀党员、团员教师，走上司令台，参与集体教育。做活“今日节气”，邀请更多的学生，利用假期进行构思排练，用自己的方式向全体师生演绎节气，凸显对传统文化的理解和传承。（3）加强“红领巾在心中”的神圣感。大队部建设红领巾基地，加强红领巾的“前世今生”教育。加强对红领巾、队徽佩戴的教育、检查，对多次出现佩戴不端正、有损红领巾（队徽）的行为，实行“暂停佩戴”。实施“红领巾在行动”活动，知行合一，引导全体少先队员成为名副其实的“红领巾”。

2.做实劳动教育，激发义工活力。（1）大队部开展“劳动光荣日日做”主题活动，表扬“最净包干场地”“最齐工具收纳”，通过家校联合会发布“最美童声”劳动歌曲征集，联合音乐组对劳动歌声原创作品进行指导改进，选出优质作品通过校园广播在课午间播放，营造浓郁的“劳动最光荣”氛围。（2）拓展“崇德小义工”工作岗位，使文明守则的服务、监督范围更加广泛。除继续“课间文明小卫士”的轮值外，随着图书馆开放，增加“图书管理小能手”“垃圾分类小督导”岗位，通过举办“TED”演讲，打造一批形象气质佳、表达能力强的“校园小导游”。（3）改进完善“优秀小义工”的评价机制，开展“点赞心中好义工”的同伴评价活动。每周由大队部组织拍摄小义工工作照片，展现在少先队基地的“小义工形象栏”，让全体同学认识、了解每周“崇德小义工”，感受他们的小义工形象。让各个班级选派代表在“形象栏”中进行点赞，评选出“每月优秀小义工”，以荣誉感增强责任感。

（二）续由创新，加强德育课程（活动）的育人功能

1.做好仪式课程、“八大节”的升级打造。本学期德育处联合年级段，继续打造一年级“北燕启智开笔礼”、五年级“生态环保践行礼”。重点做好“八大节”评价单的进一步完善。沿用效果较好的“踏寻春光节”“童趣六一节”“益起向善学雷锋”评价单；推广使用“感恩教师节”评价单；联合教研组和年级组重新调整“智创科技节”评价单；创制“爱国建队节”“才艺秀文明观礼”评价单。在修订过程中，始终围绕“崇德好学生”培养目标，即“包容、勇敢、智慧”三维度以及对应的十五条好品质，进行设计和要求。

2.班队课的进一步规范和要求。各班在上好常规班队课的基础上，重点打造1节特色班队课+1节心理团辅课，前期认真备课，一个年级段可以“同课异构”，也可以结合班级文化独立创新班队课的呈现形式，由段长把关指导。倡导将班队课移到校园内更多具有教育意义的场所，如崇德大厅、运动场、图书馆、校史馆等。同时，申报“魅力中队”的班级一学期至少开展一次特色班队课的公开展示。鼓励在建队节、入队前教育等重要时间节点，开展以年级段为单位的“联合中队班队课”将班队课上得更生动更特色。德育处将对班队课、团辅课进行跟踪，并按照年级段评选出学期优秀班队课、团辅课。以上优质班队课将录制收藏，为班主任、辅导员等比赛做材料积累和准备，建立“班主任成长智慧库”。

3.“节气文化微课程”的丰富拓展。大力弘扬传统文化，增强学生的文化自信，民族自豪感。新学期继续结合学生国旗下讲话进行，秋冬节气的传统文化的持续浸润。联合家校联合会，依托《跟着节气小步走》教材，鼓励学生认领报名成为“节气文化小达人”，在节气到来时，穿国风服装，话节气习俗，用更生动的形式进行传统文化推广，增强民族自信。在新学期挑选两个节气，打造沉浸式的节气习俗微活动，通过造节气环境、懂节气知识、品节气美食、玩节气游戏，从来历、习俗、诗词等方面了解传统文化知识之后，组织开展“秋收农耕知识问答”“冬至年糕文化展”等学生感兴趣的实践体验活动。

（三）梯级培养，赋能班主任专业成长，促进班风班貌建设

1.铺设“新秀-经验-智慧-卓越-专家”循序渐进的班主任成长路线。推进期中德育论坛，期末班主任培训改革。新学期从学生、老师两方面施行内容改革。在学生层面，期中组织“夸夸我的好老师”（三至六年级）“夸夸身边好伙伴”（一至二年级）亮点发现行动，期初发起活动号召，让学生去留意素材，从学生视角挖掘班主任育人亮点、同伴交往优点，继续通过学生座谈收集“十大畅言”“言”。在教师层面，以理论指导为依据，整体提升班主任的知识储备，在期初布置期中交流任务：年级段可以选择“读书微课录制”或“管理经验论坛”。德育处根据年级段选择推荐班主任管理、育人智慧的相关书籍，激发带动班主任的学习潜能，努于打造“期初选择——期中交流——期末总结”的提升闭环。

2.以工作坊为单位进行班主任比赛能力专项提升工程。参考市、区班主任基本功比赛、名、骨干班主任评比的项目，由学校两个名班主任工作室，各自承办一次专题研修活动，对工作室成员和班主任梯队培养对象进行能力提升。德育处主办，工作室承办，诚邀校外德育专家、名优班主任来校指导，和工作室里校外的老师来校开展联合片区活动。积极争取组织一次校内班主任集体外出学习，去到市名、优班主任所在的学校进修培训，学习情景模拟，教育故事撰写等能力。

（四）凝心聚力，家校社三位一体育人网络的实效性提升

1. 打造“5分钟志愿公益圈”。以距离学校5分钟路程为半径，由家校联合会牵头，活动部家长主导，组织就近社区的我校学生，积极联系日湖公园中的“五号空间”等优质公益服务组织，以“假日小队公益行”的方式定期参与文明创建、环境保护、热心助人等积极向上的社会实践活动。

2. 挖掘家长资源，丰富志愿者课程。通过家校联合会、各级关工委等，积极寻找高校教授、宁波好人、劳动模范、优秀老党员等道德楷模，“以同盟之力”提升全员德育力，建立爸爸帮、妈妈团、爷爷奶奶群志愿者课程库。关注“老党员”“好模范”通过多渠道积极挖掘资源，为学生带来“更宁波的故事”“更创新的科探”“更温暖的阅读”“更励志的人物”的更广泛，更使用，更特别的志愿者课堂，联合家校联合会学习部统筹规划，合理安排课程。

3.进一步提高家校联合会的执行力。提升家校联合会成员对学校工作的参与管理频次，在疫情放开的时期，加强安全部、体育部两大部门的职能范畴，加强各部门分管行政与部门家长的互动频率，沟通强度，发挥引领作用，提供更多为学校出力为学生服务的合适平台和机会，带领部门家长充分行使家校联合会职责和义务，服务学校、服务学生。

（五）润心倾听，“北燕说事”助力学生“心成长”

1. 提升“北燕说事”的心理导愈功能。开发“北燕说事”中更多有助于学生心理健康的栏目，将“北燕心声”邮箱赋予“心灵树洞”的功能，定期鼓励学生将心事、烦恼等“心声”投入其中，并可以由学生自主选择想要得到答复的人选。大队部定期回收，在尽力满足答复诉求的前提下，邀请心理老师根据“心声信件”的内容进行研究，撰写答复。同时根据学生的共性或典型心理问题，进行“防患于未然”且“润物细无声”的心理疏导和正能量输出。在“北燕说事”电视台，开展针对性的 “心理迷你情景剧”“这种情况怎么办”等栏目的录制，在师生、同伴共话主题中引导学生学会判断，确立正确的是非观，运用正确的方法排解苦恼，向阳而生。

2. 用好“北燕录播台”，打造有利于学生成长的留声平台。开展“自创美文我来诵”活动，在校史馆开放“北燕录播台”，鼓励学生将劳动歌咏声、美文诵读声、红色演讲声存录录播台，成为学校有声的教育资料。与二十四节气微课程实行联动，在节气微活动中，承担其中的环节，引导学生多使用录播台，成为除国旗下讲话的学生以外，能被更多同学使用的校园媒体。

三、坚持“乐商培养”创新行动，助力校园“真向阳”

（一）持续推动《乐商》课题的实践研究

1. 乐商技能的班本化行动。基于乐商内涵，联动德育处开展“说向阳话、做向阳事、成向阳人”的活动。教科室提炼出这三项技能习得的一般操作步骤，提供给各班。各年级各班结合自身具体情况进行年级化、班本化的实践，逐步形成不同年级乐商技能习得的个性化活动方案，利用班队课、行省课等时间加以实施，不断提升学生的乐商，成就优势品格。并能把优秀的做法进行提炼，补充并完善小学生乐商技能，成为实小学生优秀的积极品质。能结合学生的成长故事，创演向阳主题剧，比如“别人冒犯了我该如何说和如何做？我考得不好或好该如何和父母交流？”积极编写剧本，拍成视频，形成校园成长故事集，也能让学生在情景剧中习得更多的乐商技能和方法。

2. 乐商技能的全学科延伸。各学科教师高度重视每一堂课中的乐商教育，教师在课堂上积极使用适切的语言激励学生，引导学生，遇到学习上的困难不退缩，不逃避，积极乐观地面对。结合《教师课堂教学规范》中的“课堂管理”三个教学规范，加强课堂观察和分析研讨，进一步促进每一位教师课堂教学中乐商教育的意识和能力。

3.乐商俱乐部的积极开展。通过教师直观反馈，家长访谈、心理检测筛选出在学业上、行规上、情绪控制上有偏差的学生群体，结合他们自身的实际情况和个体能力，推荐学生参加舞动俱乐部、小士兵俱乐部、校园美容师俱乐部等形式多样的俱乐部，以满足不同学生的成长需求。

4. 乐商成果的提炼和总结：做好课题的文献筛查，成果整理，报告凝练。进一步提升对乐商的理解，进一步提炼总结“说向阳话、做向阳事、成向阳人”方法和案例；进一步修改乐商课程，充实心理课程的特色资源库。

（二）推行“心导师”服务，把特别的爱给特别的你

1. 心育“搭把手”。学校全面推行全员心育“搭把手”导师制，按照师生比 1：15（每班至少配备 2-3 名）建立“心网格”，“心导师”以班主任、任课教师等学校教职员工为主，互相助力搭把手，用自己的行动传递“特别爱给特别的你”。“心导师”每日关注学生学业表现、行为表现等情况；每学期与每名学生至少进行 1 次谈心谈话，深入了解学生思想动态、心理状况和家庭情况；对未按时到校、情绪反常、家庭变故、学业下降等四类学生，必须第一时间开展家长访谈（“四必访”机制）。“心导师”还要做好日常观察、谈心谈话、家校沟通等台账记录，发现问题及时反馈给学校心情驿站。

2. 家校“心教育”。强化家校联动，合力促进学生的健康成长，在期初或期中家长会、家长开放日时组织 1 次心理健康教育专题活动，开展“亲子沟通”“危机识别”等方面的指导培训，提高家庭教育能力。

3. 精准发现“心服务”。①开齐开足心理课程。学校积极开发心理精品课，推广网络心理金课，提高心理辅导课覆盖率。在元旦迎新之际，开展向阳主题剧“心理健康周活动”，让学生感受成长带来的幸福感。②科学开展心理测评，10月对小学中高段开展 1 次全覆盖的心理健康普查。严格规范心理测评流程，科学运用心理测评结果，建立“一生一 档”学生心理成长档案。设立班级心理委员，强化朋辈互助，心理委员开展日常观察并及时上报异常情况。心情驿站对上报的学生开展一对一访谈评估，开展全过程动态管理，并制定“一生一策”帮扶方案。

（三）做好各级各类课题申报、提炼及成果应用

做好9月江北区课题、10月市级个人课题、11月德育课题的申报工作，能在不同学段结合不同学科都有特色教和研内容的申报。持续推进音乐、体育、科学、数学、英语、语文6个区市级课题的研究和实践工作，做好9月的课题结题报告的递交，期初督促并邀请专家指导教师积极做好课题的归类、提炼，成果的撰写。并能对研究所得，在崇德讲坛中进行分享交流，碰撞思维，为学科教学提供改进策略。

四、聚焦“深度思维”，实践教学质量“真提升”

（一）抓好常规，让发展有依可据

1.依据教学五认真，扎实推进全体教师对教学的敬畏。倡导暑期对暑假作业的过程性评价、指导与反馈，尤其关注学困生。期初，检查暑假作业批改、备课等情况，进行家长问卷调研，了解假期作业如何批改和评价。期中，作业检查、家长和学生问卷，了解布置作业量和批改，以及教师对学生的关爱和辅导情况。同时，开展一、五年级家长开放日活动，引导教师向家长亮出课堂，展现自己的教学理念和风格，展现教风和学风，更多地得到家长的了解、理解，从而更好地支持、配合学科的教与学。期末（含不定期），对个别老师加强作业和教学检查。教学五认真检查，检查不走过场，通过巡课制常态巡课，查出问题，提出建议，跟踪实效。严禁出现课堂放羊、随意换课（空堂）、批改不认真、辅导不到位等现象。引导每一位教师改变陋习，敬畏课堂，人人都是会教学的经验型教师。

2.依据崇德课堂规范，扎实推进全体教师对教学的思考。加强暑期备课，通过精品教案评比、常态教研活动、生活化大作业（融学）的设计与实施、非语数英学科每月过关，抓好“学教评一致性”教学案的设计与实施，促进全体教师会教、善教。同时，要求在教研组主题教研活动中进一步推行“课堂观察量表”，在听评课中的观察、诊断、改进作用，基于真实数据、基于实际表现，开展科学诊断，提出实质性的改进做法。

3.目标引领下的精准命题。语数英学科单元试卷和期中期末综合卷的精准命题，教研组（备课组）把关单元试卷，练习前上传学校红云，确保上传与练习的为同一张试卷。试卷可以结合优秀试卷整合，不可以一模一样的照抄，拟卷教师备注试卷是否原创，期末进行单元卷评比。音乐、美术、科学和信息学科建好题库，每月一次过关。通过学习课程标准，研读教材，基于学情，根据试卷结构，梳理、提炼、归纳评价范围、内容及标准，不断形成各学科评价纲要，更精准地体现学教评一致性。

（二）推进教研，让发展聚焦热点

1.加强作业变革，促教学提质增效。教研组至少开展四次“以融学作业撬动学生思维发展”和“我与生活化‘大作业’”为主题的研讨活动，要求以学科要素为导向，优化整合教科书资源，在不同的学习环节，设计“导学”“诊学”“补学”“反思”“整理”“拓学”等功能的作业，融入学生学习的全过程，让学生经历“学—练—评”的过程，提升学科关键能力。引导全学科教师自觉设计与实施基于学科素养的生活化大作业，有机与常规作业相结合，让大作业走入每一位学生的日常，暑期培训中，请专家讲座指导；期中进行“我的作业设计和应用”为主题的教学论坛；期末开展语数英原创作业评比。

2.落实学科帮扶，关注每一位学生。为尽量减少低分学生，树立学生学习信心，激励学生积极向上，要求全体教师每节课关注学生学业表现、行为表现等情况，建立“一生一档”帮扶档案，每学期与每位学生至少进行一次谈心，深入了解学生思想动态、心理状态、情绪变化等，以平和的心态和积极的情绪投入教学，能运用恰当的方法处理课堂问题学生，为学生提供安全的心理环境。

3.以争创区市级先进教研组为契机，丰富学科特色活动。为提升校本研修水平，进一步推动崇德课堂教学文化的建设，按照“日常规范”“引领课改”“团队发展”的具体指标，开展或承担各类教学研讨活动，推进学科教学改革，策划与组织数学节、英语周、体育“月月赛”等学科特色活动。微调乐趣课程项目，增加向阳主题剧、向阳运动队、小士兵训练营、舞动俱乐部等，在迎新活动中搭建平台，让更多的孩子展示个人风采。

（三）落实三条路径，推进“五梯级”教师队伍建设

学校建构“成长型”“经验型”“智慧型”“卓越型”“专家型”五梯级教师培养体系，每一梯级分别有清晰的研训路径。

1.搭建“赛”平台，促成长型教师的专业成长。9月组织校内教坛新秀比赛；12月底组织“我的作业设计和应用”，再加“师徒结对展示活动”，时时关注新苗教师的思想动态和行为表现，针对新苗教师的个体需求，进行个性化的发展规划和指导，多方面立体打造一支教学技术过硬的成长型教师队伍。

2.坚持随堂听课，加强常态教学研讨。学期初，全体教师向教导处报备开放课的时间与课题（开学第三周起至学期结束前三周）。教导处统筹安排，主要面向“经验型”教师团队开放课堂。以教研组和备课组集体听课、评课的方式，对全校教师教学情况、教学水平的摸底，同时全程录像，供老师课后反思。这样以点带面，引导老师们“聚焦课堂、研究教学、行动改进”,促进实小教师专业发展。

3.开展“慧学·支教”活动，发挥学校智慧型教师的引领示范作用。本学年，教学部门推出多位学科名骨干教师或市区教坛新秀，通过亮课堂，亮出实小语数英音体学科优秀教师对“慧学·支教”的思考与实践，发挥学科辐射引领作用，发挥跨学科横向促进作用，让这一教学活动成为江北实小最靓的教学品牌。每学年结束，根据以上教学活动，推出崇德好课堂评比活动，涌现出更多智慧、卓越型教师，积极发展为专家型教师。

五、坚持环境打造，实现校园“真幸福”

（一）持续提升项目式管理，促进校园“更健康”

1. 防疫健康。继续根据上级要求严格执行防疫措施，规范日常防疫消毒工作，继续严格落实《疫情防控奖惩制度》。加强流行病防控，同时配合卫健疾控部门做好防脊柱弯曲、防近视、体检工作，尤其加强对教室采光、两米线、眼保健操等日常落实情况。积极开展护眼宣传月的活动，建立视力“一人一档”制度，并及时通知视力异常的学生，及时进行治疗。同时争取教育局拨款对各教室安装护眼灯，努力争取近视率逐年下降。

2. 体育运动。本学期继续坚持做好“一校五品”体育特色品牌，持之以恒做好羽毛球、游泳、乒乓球、足球、田径队的日常训练，做好各级各类比赛准备。在开展好校第十九届运动会的同时，做好实小月月赛的赛事筹备及实施，力求人人参与，实现人人运动。在2022学年成绩的基础上，校田径队继续加强梯队人才培养，组织假期集训，全力备战江北区运动会，力争小学中心组更好的名次。

3. 爱心食堂。进一步加强食堂配菜的监控和管理，继续实施《食堂食材配送爱心监督岗》，本学期将扩大监督岗人员，让更多的教师参与爱心监督岗，为全体师生提供 “价有所值”“绿色营养”的中餐。疫情下合理恢复膳管部的家长定期和定期进行食堂卫生、食品安全督查，把结果及时反馈给食堂，督促食堂工作人员不断提高服务水平，本学期要求每2周1次及以上。

（二）开展教师幸福工程，促使教师“更满意”

1. 营造良好的办公环境。以文明办公室评比为抓手，做好办公室的小团队建设。开展“文明办公室”评比活动，每个月组织校领导（段主任和工会委员）分别进行办公室文明情况督查，优化教师的办公环境，让每位教师在办公室这个小家中感到舒心。除了迎检和接待参观团期间进行常规检查外，本学期将至少进行5次不定期检查，并做好记录（办公室环境布置2分、办公室是否整洁1分、桌面地面是否干净1分、垃圾是否分类以及及时清理3分、每天下班后是否把电源切断3分）。学期结束前一周把每次检查情况汇总，前1-3名为五星级，4-9名为四星级，其余为三星级。

2. 开展丰富多彩的教工文体活动，每个月安排一次周五的教工社团活动（服装制作、鬼步舞、拉丁舞、中国舞、太极拳、越剧社团等），进一步优化教师自主社团的组织和管理，聘请优秀的老师进行辅导。引全体教师积极参与社团活动，要求每位教师任选一项，丰富教师的课余生活，彰显团队精神，增强凝聚力。

3. 组织开展节日庆祝活动。庆祝第39个教师节。表彰第十届“十佳崇德好老师”、表彰卓越型智慧型教师、进行师徒结对仪式。第十届“十佳崇德好学生”和“十佳崇德”家长代表录制访谈录，在教师节庆祝活动上播放，除了让学生感谢师恩，也要让家长感谢师恩。同时重温江北实验小学教师誓言，传承和弘扬实小崇德精神文化，充分展现我校教工的道德修养和精神风貌。举办2024元旦迎新系列活动。教工迎新趣味运动会；“我们都是一家人”教工迎新小合唱比赛。以节日为契机，提高教师的生活乐趣，营造健康和谐的校园氛围。

4. 常规活动。献爱心、送温暖。开展“五必访”活动，对教师生病住院、婚、丧、生育、重大困难等及时组织工会干部和学校党政主要领导前去慰问，送上祝福，让教师感受到学校组织的温暖。组织教师参加各类献爱心活动，让教师在帮助别人的过程中感受幸福。关注教师的身心健康。做好一年一度的教职工体检（今年加工体检安排在7月、8月）；组织教职工参与阳光体育活动；9月份成立校教工气排球队，开展日常的气排球训练，迎接区教工气排球比赛。